Guten Tag zusammen, Hallo Ulrike,
wenn es um Verbesserungen, z.B. in der Schule, geht, sollte man meiner Meinung nach nicht nur die Köpfe der Nicht-Betroffenen im Blick haben. Unter den 'Betroffenen', also in der Community, gibt es bestimmt das meiste Wissen zu diesem Thema. Bei uns hat sich, durch unendlich viele Gespräche und Diskussionen und durch unser eigenes Erleben, ein riesiger Berg an Kenntnissen und Erfahrungen angesammelt, den man nutzen kann.
Auch wenn es für uns selbst jeweils zu spät ist, aus der Schule sind die allermeisten von uns ja lange raus, sollten wir uns dafür einsetzen, dass ein offener Umgang mit dem Thema möglich wird; ohne Vorbedingungen. Das kann man durch Sichtbarkeit machen, durch Mitarbeit in Gruppen und Vereinen und durch viele andere Aktivitäten. Es muss niemand zur Aktivist_in werden, jede_r bringt seinen Beitrag ein. Sehr wichtig scheint mir aber der Aspekt zu sein, der im folgenden Abschnitt des SPON-Artikels deutlich wird:
Aber auch für andere Kinder sei es ein Problem, dass Männer und Frauen im Unterricht häufig klischeehaft dargestellt würden - ohne Raum für Zwischentöne. Wer sich einfach nicht als typischer Junge oder typisches Mädchen verstehen könne, leide oft darunter. "Diese Kinder und Jugendlichen versuchen dann lange, sich anzupassen, und verzweifeln zum Teil beim Versuch", erklärt Möller. Das könne zu sozialem Rückzug führen, Traurigkeit, sogar Depression
Man kann sich als Mann, Frau oder keines von beidem identifizieren: Eine falsche äussere Zuweisung wirkt in jedem Fall gleich schlimm. Auf Kinder (Menschen im Allgemeinen), die sich nicht als Junge oder Mädchen identifizieren, wirkt eine äussere Zuweisung immer weiter, weil es bisher keine Schublade* für sie gibt. Aber auch bei denen, die sich abweichend vom zugewiesenen Geschlecht, als Junge oder Mädchen identifizieren, wirkt sie sehr negativ. Der Unterschied ist nur, dass sich das Problem in diesen Fällen durch Anerkennung als Junge oder Mädchen, Mann oder Frau relativ gut lösen lässt. So oder so sind es aber die Zuschreibungen, die das Problem verursachen.
Ich fände es daher wichtig und richtig, dass diese Erfahrung, die wir alle hier gemacht haben, ohne neuerliche Verengungen und Zuweisungen in den Diskurs eingebracht wird. Das wird niemandem seine eigene Identifikation wegnehmen, aber es würde vielen Kindern und Jugendlichen helfen, sich selbst zu finden und glücklicher zu sein.
Habt es gut
Marielle
*) wobei das eigentliche Problem nicht ist, dass es keine eigene Schublade für 'weder-noch' gibt, sondern das die Schubladen 'Mann' und 'Frau' als die einzig richtigen und möglichen Schubladen betrachtet werden
